子ども同士の関わりが重要な理由。保育士目線で紹介！

子ども同士の関わりは子どもの成長において非常に重要です。

ぜひ、保護者の方、保育園や幼稚園の先生方、教育関係者の方に読んでいただきたいと思います。
今回は、子ども同士の関わりが重要な理由と保育園での実践紹介、子どもたちの実際の姿についてまとめてみました。

なぜ子ども同士の関わりが重要なのか？

時代が進むにつれ、社会に求められる能力は変化していきます。AIの発展により、ロボット化や自動化が進み、これまで必要とされていた労働者がいらなくなりました。これからの時代は、これまで存在していた仕事がなくなっていき、新しい仕事が生まれると言われています。

新しい仕事で例を挙げると、YouTubeやInstagram、TikTokなどです。

このように、時代が変わることで、社会に必要な人材（能力）は変化していきます。それに伴って教育も変化していくことが重要です。

では、これからの時代、社会で必要とされる能力は具体的にどんな能力でしょうか？

経済産業省「人生100年時代の社会人基礎力」

社会人基礎力とは、職場や社会で活躍するために必要な基礎的な能力のことで、「前に踏み出す力」「考え抜く力」「チームで働く力」として12の要素からなる3つの能力を経済産業省が定義しています。

これからの時代、社会で必要とされる人材になるためにはいくつか必要な能力がありますが、その中でもEQ力が重要です。EQ力とは、感情をコントロールして応用できる能力を指し、対人関係、対人能力を良好に発展させる基礎能力のことをいいます。

感情をコントロールする力は乳幼児期が重要

これからの時代にEQ力が必要だと書きましたが、そもそも人間社会で活躍していくためには、対人スキルは必須です。そして、感情をコントロールする力がないと、殴る蹴るなどの暴力を振ってしまう人間になってしまいます。

実は、感情をコントロールする力は乳幼児期が非常に大事です。

これは、2016年に行われた社会保障審議会児童部会保育専門委員会でも使われた脳の感受性に関する資料の図で、簡単に訳すとLanguageは言葉、numbersは数量、peer social skillsは社会性に関わる能力（同僚性）、emotional controlは感情のコントロールなど。0歳~2歳がいかに重要かが分かりますよね。

子ども同士の関わり合いで身についていく

2歳までが重要だということが分かりましたが、もう少し具体的に言うと、この時期の「子どもの体験」が重要です。

感情をコントロールするためには、人には様々な感情があり、自分にも他者にも感情があることを知るり、我慢したり相手の気持ちを汲んで譲ってあげたりなどそういった体験が重要になります。

こういった体験は、昔は兄妹が多く、地域と繋がり他者と関わる機会があり触れていたことで、自然と身についてきたかもしれません。しかし現代では、赤ちゃんの時期に他の子と関わる機会は少なくなりました。核家族化し地域との関わりも薄れていく現代において、保育園で他の子と関われる機会はとても貴重です。

保育士はこういった子どもの育ちや時代の移り変わりを踏まえ、子ども同士の関わり合いを重視した保育を行うことが子どもの成長において重要になります。そのためにも、子ども同士の関わりが生まれる環境構成や子ども同士の関わりを広げ繋げていく方法を考え実践していかなくてはいけません。

子ども同士の関わりを生む工夫

子ども同士の関わりとは、具体的にどんな関わりでしょうか。相手がいて一緒に遊ぶ、おもちゃの取り合いをするなどのイメージが湧くかと思いますが、相手の遊びを見たり、相手に見られたり、真似をしたり、笑いかけたりなども子ども同士の関わりだと思います。

保育園に通う子どもたちは、他の子がいる環境に身を置くことで日常の様々な瞬間に関わり合っているのです。

そんな子ども同士の関わりの中でも、私たち保育士が大切にしていることは、大きく分けて２つあります。
子ども同士の関わりが生まれる環境を作ること、大人が介入するタイミングを見極めることです。

子ども同士の関わりを生む環境作り

子ども同士の関わりを生む環境作りの具体例を３つ紹介します。

・保育室の環境
保育室内にある家具の配置の仕方を工夫しています。
例えば、背の低い家具を廊下や他のクラス側に置くことで、廊下を通る子どもや他のクラスの活動が見えるようにしていること。また、玩具も1人１つずつではなく、あえて少なくすることで子どもの取り合いが起こりやすくしている。他には、室内にポストの設置することで手紙のやり取りが生まれ、作品の見本を掲示することで協力して作ってみようとする姿が生まれ、本や図鑑を置くことで何の虫か一緒に調べる姿が生まれるなど、遊び充実し発展する環境を作ることで協力して遊んだり友達に教えてもらったりするなど子ども同士の関わりが増えることに繋がります。

・保育の活動
日々の保育の中で、子ども同士で教え合う機会や、子ども同士で助け合う機会が生まれるように大人の関わり方を工夫しています。遊びの最中に、「せんせい、やって」と子どもが持ってくることがありますが、「あ～それ、先生も苦手なんだよね、、○○ちゃんが上手にできた気がする」と言ってみると、得意な子に教えてもらう関わりが生まれるかもしれません。

また、泣いている子や困っている子を見かけた時に、「○○ちゃんが泣いてるどうしよう」「○○君が困ってる」など、他の子に言ってみると、話を聞きに行ったり、ティッシュで涙を拭いてあげたりする姿が生まれることがあります。
大人が何でも解決してしまうのではなく、一緒に考えたり楽しんだりしながら子ども同士をつなぎ合わせていくことで、大人がいなくても自分たちで助け合い自立していく姿が育っていきます。

・大人は環境の一部
保育をしている保育士や調理さん用務員さんなど、大人も環境の1部だと考えています。
一斉に保育をしていると、1人で子どもを見ないといけません。例えば、園庭から保育室に戻っている最中に、子ども同士のケンカが起きたとします。ケンカをしている子と、保育室に戻っていく子どちらも見ないといけないため、子どものケンカを早々に終わらせてしまいます。
複数担任で保育をしていたり、担任以外の大人にその場を任せることが出来たりと、大人たちの連携が取れていたら子どものケンカを止めなくて済んだかもしれません。ケンカはお互いの感情がぶつかり合い、言葉で表現して相手に伝えたり、相手の意見を聞き入れたりと学びのチャンスです。

保育中の大人の立ち位置や動きを見直すことや連携を深めていくこと、様々な大人がいて子どもと関わる場面があることで、子ども同士の関わり合いが深まることに繋がっていきます。

大人が介入するタイミングを見極める

子ども同士の関わりを生む工夫として、大切にしていることの１つ目が環境構成でした。

2つ目に大切にしていることは、どのタイミングで介入するかを見極めることです。
できるだけ子どもの関わりを止めないことが大切だと書きましたが、止めるべき場合もあります。また、大人が介入することで、子ども同士の関わりがより発展していく場合もあります。

その見極めはすごく難しいですが、どのタイミングで介入すべきかを模索することが重要です。

以前、「こんな時どうする？」をテーマに様々な場面で、保育士1人1人の介入のタイミングやどこに注意して見ているかの視点について職員間で意見を出し合いました。

介入して止めるべき場合とは、ケガに繋がる時です。叩く、蹴るなど相手を傷つけてしまう可能性のある子がケンカをしている時や棒を持って鬼ごっこをしている時など、ケガに繋がると判断した場合は止めなくてはいけません。

介入することでより発展する場合とは、子ども同士のケンカが発生した時に、手は出さないけど暴言を言い合うだけになっている場面などです。「○○ちゃんは取られたから怒ってるみたいだよ」「△△ちゃんは？」と介入して、お互いの気持ちに気づく手助けをしてみるといいかもしれません。ヒートアップしている熱を一度冷ますだけでもいいかもしれません。大人の声掛けやちょっとした対応で、より学びへと繋がるのであれば介入したほうが良いと思います。

子どもたちの姿

実際に、保育園の頃から子ども同士の関わりを積み重ねてきた子はどのような姿に成長するのでしょうか。

私は、保育園にも学童にも勤務することがあり、卒園児を学童でも見ています。その学童は、４つの小学校から通ってくるため、子どもたちが通っていた保育園もバラバラです。卒園した保育園によって子どもたちの姿には特徴があります。

子ども同士の関わり合いを積み重ねてきた子の特徴５つ。

この５つの特徴は実感する場面が多いです。子ども同士の関わりだけが原因ではないかもしれませんが、保育園の頃から年齢関係なく色んな子と関わる中で、他者への気遣いや自分の気持ちに折り合いを付ける体験や協力する体験、みんなで一緒に取り組んだ成功体験などが学童での姿に表れているように思います。

特に、通っている小学校や学年、性別など関係なく誰とでも接することができることで、自然と中心的な存在になっているように感じます。こうした姿は、冒頭で書いた将来必要とされる力のＥＱ力が育っている証拠だと言えるのではないでしょうか。

子ども同士の関わり　まとめ

以上、子ども同士の関わりをテーマに書いてみました。
私の勤めている園では、子ども同士の関わりを重要視しているため、職員間でもどう関わるべきか？どんな環境が適切か？などの話合いを行っています。
ハッキリ言って、保育に正解はありません。しかし、大事なのは何がより適切なのか考えながら保育することだと思います。

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このサイトでは、保育園や学童の実践を主に発信しています。学童では、以前は大人主導型でしたが、保育の延長線だと考え子ども主体の保育を実現するために取り組んできた経緯を記しています。私たちの失敗事例や成功事例を発信することで誰かのお役に立てると嬉しいです。

また、保育士や学童支援員に必要な知識をクイズにしています。感染症や嘔吐処理など、覚えることが多いですがクイズ形式だと少しは楽しいかと思い作りました。よかったら挑戦してみてください！

おわり