学童の夏祭りどうしよう…？
夏休みが近づいてくるとなんだかソワソワしますよね。今年の夏休み乗り切れるかだろうか…。
夏と言えば、プールやそうめん流し、すいか割など季節の行事もあります。そして夏祭りも！
今回は、学童の夏祭りについて紹介したいと思います。せっかくだから、子どもたちに楽しんでもらえる夏祭りにしたい！そして、子どもたちが学べる夏祭りにしたい！その両方を実現させるための方法ですので、ぜひ最後まで読んでもらえると嬉しいです。
学童の夏祭りの根本的な考え方
上記で書いたように、学童の夏祭りを子どもたちが楽しめる方法と、学びに繋がる方法に分けて紹介します。
学童の夏祭りの実践は、後の方で記しています。少し遠回りになりますが私の勤めている学童の夏祭りなどの行事で、根本的に大事にしている考え方ですので、ぜひ読んでいただけるとありがたいです。
子どもたちが楽しめる方法！
他の保育園や学童の方と話していると、こんなことを耳にします。大人が何かを企画して子どもたちを遊ばせた時の話です。例えばサッカーをして遊んでいる時は楽しそうに遊んでいるのに、試合が終わると「先生、もう遊んでいい？」と言われる。
「子どもにとっては、サッカーをさせられていたんだ…」ということに気づいたという話です。
サッカーに限らず、他の遊びや活動でも同じです。子どもたちが楽しめるようにと考えて取り組ませても、子どもたちにとって楽しくて本当にやりたい遊びは、別にあるのかもしれません。
もちろん、大人が企画したもので楽しそうに遊ぶ姿もありますが、その時は盛り上がっても、その瞬間だけの活動になってしまうことが多くないでしょうか。大人が企画して遊ばせる方法では、「次は？？」「なにかしよう」「なにかして」と大人頼りの子どもたちになってしまいます。そうなってしまうと、大人は企画や準備に追われてしまいます。
私の勤めている学童も以前は、大人が企画したものに子どもたちが参加する形でしたが、保育方法や環境作りを見直して子どもが提案し準備し取り組む方法へと変化しました。保育方法が変化すると、子どもたちの姿も変化します。そうした経緯を踏まえると、子どもたちが楽しめる方法としては、子どもが自らやりたい！と思えること。そして、実現できる環境を作ることが大切です。
子どもたちが学べる方法！
子どもの学びは「勉強」だけではありません。子どもにとって遊びも大切な学びであり、遊びの中で様々な体験を重ねていくことが、子どもの成長に影響を与えます。
また、教育は大人が教えることだと思われがちですが、大人が介入しすぎると子どもの成長する機会を奪うことにもなりかねません。
子どもがやってみようと挑戦していることは、失敗しても成功しても学びに繋がります。大人の役割としては、子どもが自らやろうとしている時は、とことんやらせてあげること。そして、サポートを求められたり、挫けそうになったりした時にはフォローしてあげる事が大事です。
最近になって、日本の教育が見直されてきており、”子どもの主体性”や”子どもの自主性”が重要視されるようになってきています。これからの時代を生きていくために必要な力は、大人が教え込むのではなく、子どもが持つ能力を引き出していくことが大事で、それこそが教育者に求められています。
学童は、世間一般的に、子どもをただ預かるだけの施設だと思われているかもしれません。しかし、放課後児童クラブ運営指針にも教育的な記載がされていて、支援員は子どもの成長のために学童の質の向上に努めていかなくてはいけません。
子どもたちが学ぶことができる方法とは、大人が教えるのではなく子どもたちが自分の力でやろうとし、体験していくことなのです。
これからの時代、身に付けるべき能力についてまとめた記事
子どもの主体性 を育む保育は、保育所保育指針にも記されており、本来の保育のあるべき形です。 しかし、日本の保育は戦後の教育体制からなかなか進歩がなく、海外に比べると教育が遅れているのが現状です。そして、保育所保育指針にも「子どもの主体[…]
子どもたちが楽しめて学べる保育方法！
子どもたちが楽しめる方法と学べる方法を紹介しました。この、「楽しさ」と「学び」2つをクリアする方法が、私の勤める学童で実践している”クエスト”です。
クエストを初めて７年ほどにになりますが、学童に通ってくれる子どもたちは、できることが増えたことで自信が付き、自分たちで提案したことを1つずつ実現してきました。これからの時代に必要な力が身についていっていると実感しています。
”クエスト”について具体的にまとめた記事がこちらです。ぜひこちらから読んでください！
「子ども主体の保育」や「子どもの主体性」など日本の乳幼児教育が見直されつつありますね。 「海外に比べると日本教育はかなり遅れている」このことを知ったのは、保育士1年目の時。 私は、恵まれたことに最初に入社した保育園で、恩師に出会[…]
学童の夏祭り【実践紹介】
それでは、学童の夏祭りの実践例を紹介したいと思います。
クエストを使って、大人主導ではなく子どもたちが中心になって夏祭りを作り上げる方法です。
①クエストを利用して、夏祭りの周知と、子どもたちで出店をしてくれる人を募集
まずは、クエストを利用して夏祭りがあることを子どもたちに周知します。「〇月〇日夏祭り開催！」のような貼り紙です。
そして、夏祭りで、子どもたちからの出店を募集することも記入しました。
【出店募集の内容】
夏休み最後の日の夏祭り。先生たちは出店を準備している。お友達と協力して出店をやってくれる人を募る。稼いだら稼いだ分だけ学童マネーがたまるかも⁉どうやったら買ってくれるのか考えよう！
この貼り紙を見て集まった子どもたちの出店の数は、７店。
・折り紙屋さん ・お寿司屋さん ・雑貨屋さん ・ぷよすくい屋さん ・おやつ屋さん ・くじ引き ・ポップコーン、焼きそば屋さん
それぞれ、3~6人くらいの仲間とともに参加してくれました。
②夏祭りのイメージを固める
参加者は集まりました。子どもたちで作り上げると言っても子どもに丸投げしてしまう訳ではありません。当然、できない子もいます。
そのため、子どもたちとの会話などで、夏祭り当日は、13：00くらいから出店が始まって、お客さんが好きな出店を回る。出店以外にも、出し物があり、保育園の子どもたちも遊びに来る。出店では、商品を売ってお金を貰う。と当日の夏祭りがどんな風になるかをイメージできるように伝えます。高学年であればイメージさえつかめれば自分たちで考えて取り組めるかもしれません。しかし、低学年や子どもによっては、出店に必要な物は何だろう？商品はどういうものが良いのだろう？金額設定はどのくらいが良いのだろう？どれくらい準備期間があるのだろう？など考えるべきことリスト・やることリストを一緒に作ります。
イメージができて、そこまでの道筋が掴めると子どものモチベーションは高まります！「なんか、できそう！！」と思うからです。このイメージを掴むことや達成するまでの道筋が掴めることは、遊びや活動を深めるためには欠かせません。これは大人でも同じことが言えると思いますが、子どもたちと関わる時に意識してみると子どもの意欲が変わってくるので試してみてください。
③準備に取り掛かる
それぞれ、出店のイメージを掴んだ子どもたちは準備取り掛かります。各チーム取り組み方は様々で、役割分担を決めて取り掛かるところや、みんなで一斉に1つ1つ進めて行くところ、1人が指示を出して周りを動かすところなど見ていて面白いです（笑）
大人はほとんど介入しませんが、助けを求められた時にはちゃんと応えます。「こうすればいいんじゃない？」「こうしたほうが良いよ」など答えになることはできるだけ言わずに、「○○が見本になりそう！」「○○のお店のレジに○○があったよ」などヒントになる声掛けを心がけます。
また、どうしても子どもたちだけで解決できないこともあるため、意見箱/要望書を設置して、大人へのお願いができるようにしています。例えば、「夏祭り当日に学童の備品を使いたい」「作り物の材料を揃えて欲しい」など。子どもたちからの意見や要望は、大人たちで協議して返答します。
意見箱は、クエストを始めた時に同時にスタートしましたが、自分の意見やアイデアを提案することで、他の人や学童の取り組みを動かすことができる体験をしてほしいというのが狙いです。これまでの日本の詰め込み型の教育では、子どもが意見しにくい環境でネガティブ思考で自己肯定感が低い傾向の子が多く育ってきました。実際に、以前の学童でも「どうせ○○できん」「言っても無駄」などやる前から諦める姿が多かったです。
意見箱を設置して、子どもの意見に大人がちゃんと返答していくことで、今ではかなりの量の意見が出るようになりました。年齢関係なく、発言や提案ができることは、これからの時代でも必要な能力の1つだと言われているため、意見箱の設置は良かったと思っています。
④大人は大人で準備
子どもたちが自分たちで出店の準備を進めている間に、大人たちは何をしていたかと言うと、まず1つ目が、夏祭り自体が成功するように、出店の進行状況や当日の流れなど大人同士で共有し、詰め作業を行いました。2つ目は、夏祭りで出店をやらない子たちへのアプローチです。出店に参加したくない子もいるため、「出し物ならどうか？」「やっぱり出店を今から手伝うのはどうか？」などできるだけ行事に参加してもらえるように工夫します。
流れに乗れずに、本当は出店に参加したかった子たちが少なからずいます。こういった子たちのためにも、誘ってあげたり、子ども同士をつなぎ合わせたりする声掛けは大切です。
また、「出店はしたくないけど、出し物はやりたい」という子もいて、出店とは別にステージを用意して出し物を披露する時間を設けることにしました。
⑤夏祭り当日
学童の夏祭りの流れは以下の通りです。
12：30から出店セッティング
13：00から出店スタート
14：00から園庭で出し物スタート
15：00出店終了
16：00片付け終了
どの出店もかなりの量の商品を準備していたみたいで、品揃えが豊富でした。そして、金額も自分たちで細かく設定しているみたいです。
大人の思っている以上に、子どもたちだけでちゃんとした出店を作ることができ、出し物もダンスやけん玉、手品など堂々と披露してくれて、夏祭りがとても充実しました。子ども同士で、かなりの学童マネーのやり取りがあったみたいで、最後の最後まで、「値下げしました～」「残り３つです！」など売り子の声が聞こえていました。
夏休み中に、商品を手作りしたり出店のレイアウトを考えたりして、自分たちで考えて形にした夏祭りは、学びが多かったと思います。また、こうした取り組みの中で教え合ったり協力したりと、年齢関係なく子ども同士が関わり合うことでさらに学びが深まったのではないでしょうか。
学童の夏祭りを、大人主導から子ども主体に切り替えたことで、夏休み中の子どもたちの過ごし方も変化しました。「今日は○○をする」と目的が持てることで、「ひまい」「つまらない」などの言葉は減り、忙しそうにしています。今後も、更に子どもが中心になった活動が増えていけばなと思います。
学童の夏祭り まとめ
２，学童の夏祭りは出店と出し物を子どもたちが作り上げると盛り上がる！
３，子どもたちが自分で作り上げることで夏休みの過ごし方も充実した！
ちなみに、令和6年度以降の夏祭りも、同じ流れで取り組んでいます。クエストと意見箱が子どもたちに浸透したことで、令和5年度の時に比べると大量のアイデアが出ています。そして、夏祭りも毎年恒例になったことで、大人からのアプローチしなくても、子どもたちが勝手に出店準備をするようになり、出店のクオリティーも高まりました。最近は、YouTubeでの発信にも子どもたちが取り組んでいます。「チャンネル登録者増えたかな～」とチェックしているので、そちらの方もご覧いただけると嬉しいです。
こんな感じで、子どもからの意見が豊富に出るようになると、学童の遊びや活動が爆発的に変化します。
子どもたちから意見が出るためには、日頃から子どもたちの意見を聞き、実現するために子どもと同じ目線で一緒に考えることが大切だと思います。